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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突破课件:第十章 第4节 随机事件与概率
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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突破课件:第十章 第5节 古典概型
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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突破课件:第十章 第6节 离散?#36864;?#26426;变?#32771;?#20854;分布列
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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突破课件:第十章 第7节 条件概率、二项分布及正态分布
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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突破课件:第十章 第8节 离散?#36864;?#26426;变量的均值与方差
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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突?#24179;?#20041;:第十章 第4节 随机事件与概率 Word版含解析
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    • 第4节 随机事件与概率考试要求 1.理解样本点和有限样本空间的含义,理解随机事件与样本点的关系;2.了解随机事件的并、交与互斥的含义,能结合实例进行随机事件的并、交运算;3.理解概率的性质,掌握随机事件概率的运算法则;4.会用频率估计概率.知 识 梳 理1.样本点和样本空间随机试验的每一个可能的结果称为样本点,记作ω;随机试验的所有样本点组成的集合称为样本空间,记作Ω.2.概率与频率
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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突?#24179;?#20041;:第十章 第5节 古典概型 Word版含解析
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    • 第5节 古典概型考试要求 1.理解古典概型及其概率计算公式;2.会计算一些随机事件所包含的基本事件数及事件发生的概率.知 识 梳 理1.基本事件的特点(1)任何两个基本事件是互斥的.(2)任?#38382;?#20214;(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.2.古典概型具有以下两个特征的概率模型称为古典的概率模型,简称古典概型.(1)试验的所有可能结果只有有限个,?#30475;?#35797;验只出现其中的一个结果.(
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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突?#24179;?#20041;:第十章 第6节 离散?#36864;?#26426;变?#32771;?#20854;分布列 Word版含解析
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    • 第6节 离散?#36864;?#26426;变?#32771;?#20854;分布列考试要求 1.理解取有限个?#26723;?#31163;散?#36864;?#26426;变?#32771;?#20854;分布列的概念,了解分布列对于刻画随机现象的重要性;2.了解超几何分布,并能解决简单的?#23548;?#38382;题.知 识 梳 理1.离散?#36864;?#26426;变量随着试验结果变化而变化的变量称为随机变量,所有取值可以一一列出的随机变量,称为离散?#36864;?#26426;变量.2.离散?#36864;?#26426;变量的分布列及性质(1)一般地,若离散?#36864;?#26426;变量X可能取的不同值为x1,
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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突?#24179;?#20041;:第十章 第7节 条件概率、二项分布及正态分布 Word版含解析
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    • 第7节 条件概率、二项分布及正态分布考试要求 1.了解条件概率,能计算简单随机事件的条件概率,了解条件概率与独立性的关系;2.会利用乘法公式计算概率,会利用全概率公式计算概率;3.了解伯努利试验,掌握二项分布及其数字特征,并能解决简单的?#23548;?#38382;题;4.了解服?#35825;?#24577;分布的随机变量,通过具体实例,借助频率直方图的几何直观,了解正态分布的特征.知 识 梳 理1.条件概率条件概率的定义条件概率
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    • 2020年高考数学(理)人教A版 一?#25351;?#20064;考点聚焦突?#24179;?#20041;:第十章 第8节 离散?#36864;?#26426;变量的均值与方差 Word版含解析
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    • 第8节 离散?#36864;?#26426;变量的均值与方差考试要求 1.理解取有限个?#26723;?#31163;散?#36864;?#26426;变量的均值、方差的概念;2.能计算简单离散?#36864;?#26426;变量的均值、方差,并能解决一些简单?#23548;?#38382;题.知 识 梳 理1.离散?#36864;?#26426;变量的均值与方差若离散?#36864;?#26426;变量X的分布列为Xx1x2…xi…xnPp1p2…pi…pn(1)均值称E(X)=x1p1+x2p2+…+xipi+…+xnpn为随
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    • 2020年高中数学一轮总复习专题基础归纳整理课件:第十一章 第5节 古典概型
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    • 2020年高中数学一轮总复习专题基础归纳整理课件:第十一章 第6节 几何概型
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    • 2020年高中数学一轮总复习专题基础归纳整理课件:第十一章 第7节 离散?#36864;?#26426;变?#32771;?#20854;分布列
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    • 2020年高中数学一轮总复习专题基础归纳整理课件:第十一章 第8节 二项分布及正态分布
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    • 2020年高中数学一轮总复习专题基础归纳整理课件:第十一章 第9节 离散?#36864;?#26426;变量的均值与方差
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    • 2020年高中数学一轮总复习专题基础归纳整理课件:第十一章 教材高考 审题答题(六) 概率与统计热点问题
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    • 2020年高考数学人教版核心考点突破课件:第十章 概率 第10章 第1讲文 第4讲理
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    •  (2019·洛阳模拟)经统计,在某储蓄所一个营业窗口等候的人数及相应的概率如下: 求: (1)至多2人排队等候的概率是多少? (2)至少3人排队等候的概率是多少? 用正难则反的思想求互斥事件的概率 例 4 排队人数 0 1 2 3 4 5人及5人以上 概率 0.1 0.16 0.3 0.3 0.1 0.04 [解析] 记“无人排队等候”为事件A,“1人排队等候”为事件B,“2人排队等候”为
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    • 2020年高考数学人教版核心考点突破课件:第十章 概率 第10章 第2讲文 第5讲理
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    • 求解古典概型与其他知识交汇问题的思路 解决古典概型与其他知识交汇问题,其关键是将平面向量、直线与圆、函数的单调性及方程的根情况转化为概率模型,再按照求古典概型的步骤求解. (2019·海南模拟)某教师为了了解高三一模所教两个班级的数学成绩情况,将两个班的数学成绩(单位:分)绘制成如图所示的茎叶图. 〔变式训练 2 〕 (1)分别求出甲、乙两个班级数学成绩的中位数、众数; (2)若规定成绩大于等于1
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    • 2020年高考数学(理)一?#25351;?#20064;重难点精选模拟课件:第12章 概率、随机变?#32771;?#20854;分布 58
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    • * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 目标型·微题组 瞄准高考·使命必达 * * * * * * * * * * * * * * 第十二章 概率、随机变?#32771;?#20854;分布 第58节 随机事件的概率 诊断型·微题组 课前预习·诊断双基 形成型·微题组 归纳演绎·形成方法 * * * * * * * * * * *
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    • 2020年高考数学(理)一?#25351;?#20064;重难点精选模拟课件:第12章 概率、随机变?#32771;?#20854;分布 59
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    • * * * * * * * * * * * * * * * 目标型·微题组 瞄准高考·使命必达 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第十二章 概率、随机变?#32771;?#20854;分布 第59节 古典概型 诊断型·微题组 课前预习·诊断双基 形成型·微题组 归纳演绎·形成方法 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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