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    • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合讲义:第三单元 第02讲ATP与细胞呼吸 Word版含答案
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    • www.kfku.tw第02?#30149;TP与细胞呼吸最新考纲高频考点核心素养1.ATP在能?#30475;?#35874;中的作用(Ⅱ)2.细胞呼吸(Ⅱ)3.实验:探究酵母菌的呼吸方式1.ATP的结构及功能2.有氧呼吸和无氧呼吸的场所和过程3.细胞呼吸在生产中的应用科学思维——分类与比较:比较有氧呼吸和无氧呼吸场所、过程的不同生命观念——物质与能量观:ATP为生命活动直接提供能量;细胞呼吸是?#35874;?#29289;
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    • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合讲义:第六单元 第01?#30149;NA是主要的遗传物质 Word版含答案
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    • www.kfku.tw第六单元 遗传的分子基础第01?#30149;NA是主要的遗传物质考点一 肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌的类型2.格里菲思体内转化实验(1)过程(2)结论:加热杀死的S型细菌中,含?#24515;?#31181;促使R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。3.艾弗里体外转化实验(1)过程(2)结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质,即DNA是转化因子,是遗传物质
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    • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合讲义:第九单元 第03讲生态系统的结构与功能 Word版含答案
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    • www.kfku.tw第03?#30149;?#29983;态系统的结构与功能最新考纲高频考点核心素养1.生态系统的结构(Ⅰ)2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)1.生态系统成分的判断、食物链和食物网中生物数量变化分析2.能量流动的特点和能?#30475;?#36882;效率的计算、碳循环的过程与特点、信息的类型及在生产中的作用生命观念——结构与功能观:生态系统属于生命系统,具有特定的结构,能保持相对稳定;
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    • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合讲义:第八单元 第02讲通过神经系统的调节 Word版含答案
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    • www.kfku.tw第02?#30149;?#36890;过神经系统的调节最新考纲高频考点核心素养1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)3.人脑的高级功能(Ⅰ)1.反射和人脑的高级功能2.神经冲动的产生与传导生命观念——结构与功能观:神经细胞的结构与兴奋的产生传导相适应科学思维——模型与建模:研究反射弧的结构模型;归纳与概括:分析兴奋的产生和传递原理科
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    • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合课件:第九单元 生物与环境 9-3(117张)
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    • 微考场?大揭秘 经典考题 演练提升
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    • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合课件:第七单元 生物的变异 7-1(81张)
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    • 微考场?大揭秘 经典考题 演练提升 高考复习顶层设计 生物 第*页 返回导航 第七单元  生物的变异、育种和进化 第01?#30149;?生物的变异类型 微考点?大突破 微考场?大揭秘 微考点?大突破 核心考点 深度解
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    • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合课件:第八单元 生命活动的调节 8-4(61张)
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    • 微考场?大揭秘 经典考题 演练提升 高考复习顶层设计 生物 第*页 返回导航 第八单元 生命活动的调节 第04讲 免疫调节 微考点?大突破 微考场?大揭秘 微考点?大突破 核心考点 深度解析
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    • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合课件:第十单元 生物技术实践 10-1(65张)
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    • 微考场?大揭秘 经典考题 演练提升 高考复习顶层设计 生物 第*页 返回导航 第十单元 生物技术实践 第01讲 微生物的利用 微考点?大突破 微考场
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    • 2020年高三生物人教版一轮复习专题归纳高效整合课件:第八单元 生命活动的调节 核心素养微专题8-3(8张)
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    • 2020年高考生物人教版一轮习细解考点训练 单元评估检测(九) 生物与环境 Word版含解析
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    • www.kfku.tw单元评估检测(九) 生物与环境(时间:90分钟 分值:100分)测控导航表知识点题号1.种群1,2,3,272.群落4,5,9,103.生态系统的结构与功能12,13,14,15,16,17,294.生态系统稳定性及环境保护22,23,255.综合考查6,7,8,11,18,19,20,21,24,26,28,30,31一、选
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    • 江苏专用2019年高中生物一轮复?#26696;?#39057;考点关键点拨练习?#33322;?#27573;质?#31185;?#20272;(八) 种群和群落 生态系统与环境保护 Word版含解析
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    • 阶段质?#31185;?#20272;(八)   种群和群落 生态系统与环境保护 (时间:45分钟 满分:100分)一、选择题(每小题4分,共48分)1.(2018·南京六校联考)三趾树懒是一种移动缓慢、代谢率极低的植食动物,这种动物不直接从树冠“空投”粪便,而是每隔?#27426;问?#38388;爬下树排便。研究发现,这?#36136;?#25042;到地面排便?#20445;?#36530;在皮毛里的树懒蛾?#36864;?#26426;在大便中产卵,卵孵化后的幼虫专食树懒大便,而羽化后的树懒蛾又会寻找树懒钻进其
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    • 江苏专用2019年高中生物一轮复?#26696;?#39057;考点关键点拨讲义:修3 第三单元 种群和群落 Word版含答案
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    • 第一讲种群的特征和数量变化                                  eq \a\vs4\al([感性?#29616;猐)eq \a\vs4\al([理性归纳])(一) 种群的特征1.根据种群特征的概念图,思考回答下列问题(1)写出图中①~⑤分别代表的种群特征:①种群密度、②出生率、③死亡率、④年龄组成、⑤?#21592;?#27604;例。(2)预测种群密度变化趋势的主
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    • 2019年高考生物人教版归纳整理核心知练习:课时检测(十三) 细胞增殖 Word版含解析
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    • 课时检测(十三) 细胞增殖一、选择题1.如果采用了?#23454;?#30340;临时装片的制作和染色方法,仍未能观察到植物根尖细胞染色体的典型形态,对于可能的原因推测不合理的是(  )A.显微?#26723;?#20998;辨率或放大倍数不够B.未找到适合观察的分裂中期的细胞C.所选材料中的细胞不在细胞周期内D.染色体数量过少或螺旋化程度较高解析:选D 染色体数量过少或螺旋化程度较高应该有助于观察染色体的形态,未能观察到染色体的典
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    • 2020学年高考生物苏教版一轮复习重点剖析强化要点检测:第34讲 生态系统的稳定性和生态环境的保护 Word版含解析
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    • 第34?#30149;?#29983;态系统的稳定性和生态环境的保护1.(2016·安徽师大附中期末,22)下列关于全球性生态环境问题的描述,错误的是(  )A.化石燃料的大量燃烧会导致?#29575;?#25928;应、酸雨等环境问题B.引入外来物种不?#27426;?#22686;加当地的生物多样性C.解决粮食短缺问题的一个重要措施是大量开垦草地D.保护森林就是将合理利用森林?#35797;?#21644;保护森林?#35797;从谢?#32467;合起来解析 大量开垦草地会造成植被的破坏,引发环境问题,C错
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    • 2020年高考生物人教版核心考点突破课件:必修3 第二单元 生物与环境 考能提升
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    • (2)研究表明,动物种群甲中的个体在2+时达到性成熟(进入成年),7+时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知动物种群甲的年龄组成类型为________,由此推测动物种群甲的数量变化趋?#21078;莀_______。 (3)表中数据是根据标志重捕法获得的,标志重捕法常用于活动能力强、_________________的动物的种群密度调查。若标记个体更?#23376;詒欢?#29289;乙捕食,则获得的估计值与实际值相比_____
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    • 备战2020年度高考生物一轮复习知识自主梳理课件:必修3 第九单元 第34讲 生态系统的稳定性和生态环境的保护
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    • 答案 解析 答案 答案 方向真题体验 答案 答案 答案 答案 * * * * 考点题型突破 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 解析 答案 答案 答案 课前自主检测 考点题型突破 方向真题体验 知识自主梳理 配套课时作业 课前自主学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课?#26412;?#32451; 课前自主检测 答案 知识自主梳理 提示 提示 提示 课前自主检
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    • 备战2020年度高考生物一轮复习知识自主梳理课件:必修3 第九单元 第34讲 生态系统的稳定性和生态环境的保护 配套课时作业
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    • * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 答案 答案 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 提升训练 对点训练 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 * 提升训练 对点训练 * * * * * * * * * * * * * * * * *
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    • 备战2020年度高考生物一轮复习知识自主梳理讲义:必修3 第九单元 第34讲 生态系统的稳定性和生态环境的保护 Word版含解析
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    • 第34?#30149;?#29983;态系统的稳定性和生态环境的保护[考纲明细] 1.生态系统的稳定性(Ⅱ) 2.人口增长对环境的影响(Ⅱ) 3.全球性的环境问题(Ⅰ) 4.生物多样?#21592;?#25252;的意义和措施(Ⅱ)课前自主检测判断正误并找到课本原话1.生态系统之所以能维持相对稳定,是由于生态系统具有自我调节能力。(P109—正文)(√)2.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础。(P109—正文)
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    • 备战2020年度高考生物一轮复习知识自主梳理练习:必修3 第九单元 第34讲 生态系统的稳定性和生态环境的保护 配套课时作业 Word版含解析
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    • 配套课时作业一、选择题1.下列关于生态系统稳定性的叙述,错误的是(  )A.抵抗力稳定性越强则恢复力稳定性越强B.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础C.弃耕后的牧草地形成灌木林,其抵抗力稳定性提高D.一般来说,营养结构越复杂,抵抗干扰的能力就越?#30475;?#26696; A解析 一般来说,抵抗力稳定性越强则恢复力稳定性越弱,A错误;负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础,B正确;弃耕后的牧草地形成
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    • 2019届高考生物人教版基础题组强化提升必修三训练 ?#33322;?#27573;质?#32771;?#27979;(三) 种群和群落 Word版含解析
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    • 阶段质?#32771;?#27979;(三) 种群和群落 (时间:60分钟;满分:100分) 一、选择题(每小题2.5分,共50分) 1.如图表示种群的各特征之间的关系图,下列叙述正确的是(  ) A.甲为出生率和迁入率,乙为死亡率和迁出率 B.丙为?#21592;?#27604;例,主要通过影响出生率来间接影响种群密度 C.丁为年龄组成,稳定型的出生?#39318;?#22823; D.种群密度是种群最基本的数量特征,不能反映种群数?#30475;?#23567; 解析:选B 甲表?#22659;?#29983;率,乙表
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