<xmp id="qu8q6"><object id="qu8q6"></object>
<samp id="qu8q6"></samp>
<div id="qu8q6"></div>
<div id="qu8q6"><tr id="qu8q6"></tr></div>
  • <div id="qu8q6"></div>
    <progress id="qu8q6"></progress>
    <dl id="qu8q6"><ins id="qu8q6"><small id="qu8q6"></small></ins></dl>
    展開導航
    學優網 > 教學總結 > 語文教師談:學會“洗課”

    語文教師談:學會“洗課”

    時間:2015-6-15 17:58:37更新 | 本文已幫助0

    標簽:洗課語文教師

    嚴麗榮

    一位參加工作不久的年輕教師要在學校上公開課,他拿來自己精心準備的教案、課件給我看,說讓我“指點一二”。我不好推辭。這是七年級的一節文言文課《孫權勸學》。我不能不佩服他的仔細與用功,單教案,就寫了四頁;前面的“教學目標”,列了五點。我笑了笑,“一節課,時間很短的,這些內容與目標能完成和達到嗎?”再看他的課件,也不可謂不“豐富”“多彩”,有電視連續劇《三國演義》的片段剪輯,有聲響、動畫。我提醒他:“有了你這個課件,學生就只看熱鬧去了,不會學習的。”

    一提起上公開課,不少教師首先考慮的是運用多媒體技術,希望采用大量的圖片、音樂、動畫等提高學生的學習興趣,也不管是否有必要甚至會分散學生學習的注意力,沖淡課堂學習的重點;在教案或教學設計中,不僅安排的教學內容多、密度大,而且教學形式多樣,程序復雜。這么紛繁的課,教師花費的準備時間多、投入大,上起來也很辛苦,許多教學環節其實是蜻蜓點水,匆匆而過,學生在“配合”和“應付”中感覺緊張,沒有時間深入體味和思考,學不了什么東西。對此,我們應學會“洗課”,就像洗菜去除泥沙、淘米去除雜質一樣,減少課堂的“冗余”,還學生一個簡約、樸實和高效的課堂。

    教學目標的制定應簡潔、明了、具體,有可#from 語文教師談:學會“洗課”來自學優網http://www.kfku.tw/ end#操作性和可測性,“洗”去那些大而空的、不切合學生實際的、不能很好完成的教學目標;教學內容的選擇應簡約、恰當、充實,突出重點、難點,“洗”去那些預習中學生能理解掌握的或與本節課無關緊要的內容,等等;教學方法的運用應簡便、適合、有度,體現科學性、針對性和實用性,“洗”去那些作秀式的帶表演性的“啟發”“討論”等教學形式;教學語言的表達應簡練、準確、順暢,鏗鏘有力,清晰生動,“洗”去那些“口頭禪”“重復語”、空洞單一的教學評價;作業練習的設置應簡要、典型、靈活,有代表性、實效性,“洗”去那些機械性的、重復性的、質量不高的習題。

    “洗課”,應成為我們的習慣。不僅公開課要“洗”,常態課也要“洗”。平時備好課后,我們不妨用挑剔的眼光來重新審視一下,教學目標切實可行嗎?可以不教的教了嗎?所采用的教學手段都需要嗎?通過“洗課”,我們可以把教什么、怎么教、教出什么效果等課堂教學的核心價值凸顯出來,使課堂教學的目標更明確、活動更精致、效益更集約。不僅課前要“洗”,課后也要“洗”。

    來源:教育時報. 2011年6月15日. 第2版.

    博猫娱乐代理
    <xmp id="qu8q6"><object id="qu8q6"></object>
    <samp id="qu8q6"></samp>
    <div id="qu8q6"></div>
    <div id="qu8q6"><tr id="qu8q6"></tr></div>
  • <div id="qu8q6"></div>
    <progress id="qu8q6"></progress>
    <dl id="qu8q6"><ins id="qu8q6"><small id="qu8q6"></small></ins></dl>
    <xmp id="qu8q6"><object id="qu8q6"></object>
    <samp id="qu8q6"></samp>
    <div id="qu8q6"></div>
    <div id="qu8q6"><tr id="qu8q6"></tr></div>
  • <div id="qu8q6"></div>
    <progress id="qu8q6"></progress>
    <dl id="qu8q6"><ins id="qu8q6"><small id="qu8q6"></small></ins></dl>